アセスメント・ポリシー | 北海道大学大学院工学研究院・大学院工学院

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院応用物理学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院応用物理学専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院応用物理学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院応用物理学専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

材料科学専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

博士後期課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院材料科学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院材料科学専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院材料科学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院材料科学専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

機械宇宙工学専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

博士後期課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院機械宇宙工学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院機械宇宙工学専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院機械宇宙工学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院機械宇宙工学専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

人間機械システムデザイン専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

博士後期課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院人間機械システムデザイン専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院人間機械システムデザイン専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院人間機械システムデザイン専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院人間機械システムデザイン専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

エネルギー環境システム専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

博士後期課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院エネルギー環境システム専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院エネルギー環境システム専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院エネルギー環境システム専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院エネルギー環境システム専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

量子理工学専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

博士後期課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院量子理工学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院量子理工学専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院量子理工学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院量子理工学専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

環境フィールド工学専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

博士後期課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院環境フィールド工学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院環境フィールド工学専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院環境フィールド工学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院環境フィールド工学専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

北方圏環境政策工学専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

博士後期課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院北方圏環境政策工学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院北方圏環境政策工学専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院北方圏環境政策工学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院北方圏環境政策工学専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

建築都市空間デザイン専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

博士後期課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院建築都市空間デザイン専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院建築都市空間デザイン専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院建築都市空間デザイン専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院建築都市空間デザイン専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

空間性能システム専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

博士後期課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院空間性能システム専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院空間性能システム専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院空間性能システム専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院空間性能システム専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

環境創生工学専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

博士後期課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院環境創生工学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院環境創生工学専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院環境創生工学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院環境創生工学専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

環境循環システム専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

博士後期課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院環境循環システム専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院環境循環システム専攻

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～3年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～3年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院環境循環システム専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～3年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	3年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院環境循環システム専攻

学位授与方針 (ディプロマ・ポリシー)

教育課程の編成・実施方針 (カリキュラム・ポリシー)

共同資源工学専攻のアセスメント・チェックリスト

修士課程

番号	名称	実施時期	周期	対象	内容，質問項目等	手法	評価者	結果の活用方法	実施者
1	授業アンケート	7月,1月	毎年	1～2年生	授業の満足度授業の理解度学習状況	質問紙	学生	結果を学内に公表し，教員に教育方法改善の指針を与える。	工学院
2	成績評価	4月,9月	毎年	1～2年生	成績の点検	履修指導時に点検する	学生指導関係教員	成績をもとに履修指導を行う。	工学院共同資源工学専攻
3	大学院生調査	随時	毎年	1～2年生	学習状況コンピテンシーの習熟度	Webアンケートシステム	学生	教職員に開示して今後の教育制度改革の参考とする。	総合IR室
4	修了時調査	2～3月	毎年	2年生	カリキュラム，研究指導の満足度等	質問紙	学生	専門科目のカリキュラム改善を行う。	工学院
5	修了生調査	9月	3年に1回	修了生	大学院教育の有用性と現在の状況	Webアンケートシステムもしくは質問紙	修了生	教職員に開示してカリキュラム改革の参考とする。	工学院
6	企業等調査（就職先調査）	1～3月	3年に1回	修了生の就職先	企業等からのアドバイス	質問紙	企業等の職員	評価に基づき，カリキュラム改革を検討する。	総合IR室
7	DPによるカリキュラム点検	随時	3年に1回	カリキュラム	DPを実現できるカリキュラムになっているかの点検	ナンバリング，カリキュラムマップなどによるDPとカリキュラムの相互参照	学生指導関係教員	DPとカリキュラムのバランスが悪い場合はいずれかを調節する。	工学院共同資源工学専攻