工学院における「学生の外国語能力向上に関する取組」及び「学生の国際性を涵養できた実例」について
１．学生の外国語能力向上に関する取組
１）外国語能力の到達目標（目標を公表している専攻のみ）
【機械宇宙工学専攻】
- TOEIC 730点
- 国際会議で，英語で質疑応答が行える。
- 英語で，ジャーナル論文を執筆できる。
【エネルギー環境システム専攻】
- スピーキング能力（国際会議等での質疑応答に支障のない程度）
- プレゼンテーション能力（英文スライドの作成とスピーチ）
【量子理工学専攻】
- 読む力：英語の専門的文献を読むことができるレベル
- 聞く力：講義や自身の研究分野の講演会等で内容を理解できるレベル
- 話す力：講義で質問できるレベル
- 書く力：論文を執筆できるレベル
- プレゼンテーション力：国際会議で発表できるレベル
【北方圏環境政策工学専攻】
- スピーキング能力（国際学会発表時に英文原稿を読むのではなく，しゃべる能力）
【空間性能システム専攻】
- スピーキング，プレゼンテーション，論文執筆能力
- ヒアリング能力，スピーキング能力，質疑対応能力
- 英語論文速読とそれらを素早く英語でまとめられる能力
- 国際的なビヘイビア（日本人特有のシャイな態度や曖昧な態度からの脱皮，身振り，姿勢など含めて）
【環境創生工学専攻】
- 外国人留学生との日常英会話
- 専門分野の論文読解能力
- 英語でのスライド作成とプレゼン能力
- 英文論文執筆能力
２）外国語能力を向上させるために実施する取組（取組を公表している専攻のみ）
【エネルギー環境システム専攻】
- 国際会議（日本開催も含む）への積極的な参加（随時）
【量子理工学専攻】
- 国際会議への参加の促進。留学の促進。
【空間性能システム専攻】
- 専攻でLS（ラーニングサテライト），HIS（サマー・インスティテュート）を開催し，できるだけ多くの大学院生を参加させ，外国の大学院生との共同ワークや共同プレゼンを通じて，外国語能力だけではなく，国際性を身に付ける。
- 大学院授業を，通常コースにおいても，外国語の資料，文献に加えて，できるだけ外国語で行う。さらには，英語コースとジョイントで行うことも考える。
- 研究室に留学生を受け入れ，国際的環境を用意する。
- 研究室ゼミナールなどでのプレゼンを外国語で実施する。
【環境創生工学専攻】
- 大学院講義での英語講義，英語ディスカッション，英語コースへの日本人参加促進
- 各研究室ゼミでの英語でのプレゼン，質疑応答
- 研究活動を通じた英文論文及び専門書の読破，など
２.学生の国際性を涵養できた実例
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大学院工学研究院工学系教育研究センター（CEED)による国際インターンシップ派遣・受入サポート
CEEDでは，渡航旅費の支援，事前教育，事後の単位付与等の国際インターンシップの支援を実施している。
また，海外からのインターンシップ希望者に対して，受入の支援事業を実施。研究室にインターンシップ学生を受け入れることにより，学生の国際性の涵養に寄与している。 - 学際的な知的交流を促進するため，世界でグローバルに活躍する研究者による授業を北海道で国内外の学生が受けられるサマー・インスティテュート，本学と世界の学生が共に学ぶラーニングサテライト等の多様なプログラムを提供し，日本人学生の海外留学や，外国人留学生の受け入れを促進している。
- 各種，国際的な教育プログラム（PAREプログラム，新渡戸カレッジ，RJE3プログラム，STSIプログラム）により学生の留学機会が提供されており，学生が実際に利用している。
教育・学生生活
工学部
English Engineering Education Program
北海道大学工学院e3プログラム（英語特別コース）は英語を使用言語として修士及び博士の学位取得が可能なコースで、e3とはEnglish Engineering Educationの省略です。
e3プログラムは、2000年にEGPSEEとして環境社会工学系専攻のみでスタートしましたが、その後対象が拡充され、2007年にはe3に名称を変更し、学生数も大幅に増えました。2010年10月には応用物理学専攻が加わることで、工学院すべての専攻がe3プログラムの対象となりました。
日本人学生も大学院入学試験に合格した上で一定の英語力*があれば、世界各国の留学生と共に100を超えるバラエティーに富んだ英語での講義を受け、学位を取得することができます。また、英語特別コースに参加する日本人学生に対して、選考の上奨学金の給付を行っています。講義題目や英語力要件など、詳しくはウェブサイトをご覧ください。*（例）TOEIC 670点以上
医学物理士・放射線治療品質管理士養成コース
北海道大学、旭川医科大学、札幌医科大学および北海道医療大学の４大学共同による「がんプロフェッショナル養成プラン」が文部科学省に採択され、平成２０年度から工学研究科に「医学物理士・放射線治療品質管理士」養成コースが開講され、引き続き工学院でも開講しています。
医学物理士は放射線治療装置の品質管理や患者への放射線照射が適切に行われているかの検証を行います。また、放射線治療機器メーカーと連携し、新しい放射線治療技術の開発などで活躍しています。
放射線治療品質管理士は放射線治療品質管理機構が認定する資格であり、放射線治療の品質を確保するために制定された資格です。
理工系大学院博士後期課程学生のためのMBA特別コース
北海道大学と小樽商科大学の大学院連携に基づく自律的研究開発能力と経営視点を持つ人材育成プログラム
小樽商科大学大学院商学研究科との協定に基づき、北海道大学博士後期課程２年次から、小樽商科大学科目等履修生としてＭＢＡ特別コースの科目を受講し、本学博士後期課程修了後、小樽商科大学ＭＢＡ特別コースに引き続き１年間在籍し修了要件の４３単位を取得することで「経営管理修士（専門職）」の学位を取得できるプログラムです。
このプログラムにより製品開発などを行う際に必要とされる専門性、マネジメント能力、マーケティング能力を兼ね備え、将来組織のリーダーとなり国際的に戦うための基盤を持った「人財」を育成します。
ダブルディグリープログラム
ダブルディグリープログラムとは、大学間交流協定に基づく学生交流の一環として、本学と協定大学との間で結ばれた教育プログラムにしたがい、両大学の学生がそれぞれの大学に在籍しながら、教育及び研究指導を両大学から受けることにより、それぞれの大学から学位を取得するプログラムです。本学院では下記の大学との間でダブルディグリープログラムを実施し、国際的に活躍する学生を育成しています。
2016年6月現在
AGH科学技術大学（ポーランド）
アジア工科大学（タイ）
ソウル大學校工科大学（韓国）
STSIプログラム
STSIプログラム（持続可能な輸送システムと社会インフラ構築のための国際共同研究力育成プログラム）とは、平成29年度の世界展開力強化事業（タイプAインド）として、文部科学省より採択された北海道大学の取り組みです。
インド側の参加大学であるインド工科大学（IIT）ハイデラバード校、ボンベイ校、マドラス校とともに、インドにおける輸送システムと社会インフラ構築に関わる種々の課題について、日印でチームを作りこれに取り組む際、その成果を最大化できるような能力を有する人材を育成します。特に、輸送システムや社会インフラ構築の正の側面だけでなくその環境影響や周辺住民への影響など負の側面も包含した持続可能な開発を日印の学生が協力して実現できるよう、日印産業界の協力のもと、「日印サステナブル開発コンソーシアム」を設立し、持続的な人材交流と育成を目指します。
産学連携教育プログラム開発部 － 工学系教育研究センター（CEED）
海外・国内インターンシップ及び社会で活躍されている社会人講師による特別講義を通して、工学系の大学院学生の「人間力」を高めるための科目を提供しています。
- インターンシップ
- 創造的人材育成特別講義
国際性啓発教育プログラム開発部 － 工学系教育研究センター（CEED）
国際的共通語としての英語によるコミュニケーション能力の育成を重視し、そのための実践的な英語力育成講義や、実際に英語を使ったコミュニケーション能力を向上させるプログラムを提供しています。
- 実践科学技術英語
- Brush-Up英語講座
- 学生発案型国際活動支援
ｅラーニングシステム開発部 － 工学系教育研究センター（CEED）
工学院・情報科学院・総合化学院・工学部の授業をインターネットにて提供します。北海道大学の学生や協定大学の学生であれば、申請を経て、誰でも視聴することができます。